สารบัญ:

การสอบผ่านในสหภาพโซเวียตเป็นอย่างไรและใครมีโอกาสเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย
การสอบผ่านในสหภาพโซเวียตเป็นอย่างไรและใครมีโอกาสเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย

วีดีโอ: การสอบผ่านในสหภาพโซเวียตเป็นอย่างไรและใครมีโอกาสเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย

วีดีโอ: การสอบผ่านในสหภาพโซเวียตเป็นอย่างไรและใครมีโอกาสเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย
วีดีโอ: 【Full Version】Mr. Fragrance | | Du Yuchen, Li Mingyuan | Fresh Drama - YouTube 2024, มีนาคม
Anonim
Image
Image

ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตถูกเรียกว่าเป็นที่นิยม จากจุดเริ่มต้นในปี 2460 หน้าที่ของมันคือการให้การศึกษาแก่คนรุ่นใหม่ด้วยจิตวิญญาณของอุดมการณ์คอมมิวนิสต์ และเป้าหมายทางศีลธรรมเบื้องต้นคือการเตรียมตัวแทนที่คู่ควรของกลุ่มการทำงานซึ่งร่วมกับประเทศอันกว้างใหญ่ทั้งหมดกำลังสร้าง "อนาคตที่สดใส" การสอนทั้งสาขาวิชามนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่แม่นยำนั้นอยู่ภายใต้แนวทางเชิงอุดมการณ์ แต่สิ่งนี้ไม่ได้ขัดขวางไม่ให้โรงเรียนโซเวียตถูกพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในโรงเรียนที่ดีที่สุดในโลก

ปีโซเวียตที่ไม่รู้หนังสือครั้งแรกและโรงเรียนแรงงานแบบครบวงจร

ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตถือเป็นหนึ่งในระบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตถือเป็นหนึ่งในระบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

ในระหว่างการก่อตั้งอำนาจของสหภาพโซเวียต ประชากรส่วนใหญ่ของประเทศไม่มีการศึกษา จำนวนโรงเรียนของรัฐยังไม่เพียงพอ และประชากรชั้นเล็กๆ อนุญาตให้ตนเองเรียนในสถาบันเอกชน ภายในกลางฤดูใบไม้ร่วง พ.ศ. 2461 RSFSR ได้ตัดสินใจสร้างโรงเรียนแรงงานแบบครบวงจร พระราชกฤษฎีกาฉบับแรกได้รวมหลักการของระบบการศึกษาฟรีใหม่ไว้ในสองขั้นตอน: 5 ปีแรกและ 4 ปีที่สอง ภายในปี พ.ศ. 2462 หลักสูตรพิเศษสำหรับการเร่งรัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาปรากฏขึ้น - คณะคนงาน

การเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือ

ในปี ค.ศ. 1920 วิธีการ "แผนดาลตัน" ถูกนำมาใช้ในโรงเรียนของสหภาพโซเวียต - การฝึกอบรมตามวิธีห้องปฏิบัติการของกองพลน้อย แนวทางนี้คือการรวมงานของชั้นเรียนเข้ากับตัวบุคคล ลดบทบาทของครูเป็นการจัดกระบวนการและช่วยเหลือนักเรียน ไม่มีแผนการสอนแผนเดียว ตารางการฝึกอบรมฟรี เป้าหมายคือทำงานที่ได้รับให้สำเร็จโดยอิสระ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีการแนะนำวิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ โดยผสมผสานแนวทางของวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันเพื่อพัฒนาเด็ก

กลับสู่บรรทัดฐานก่อนการปฏิวัติในการศึกษา

เป้าหมายของยุค 30 คือโปรแกรมการศึกษา
เป้าหมายของยุค 30 คือโปรแกรมการศึกษา

ในปี พ.ศ. 2473 สภาคองเกรสครั้งที่ 16 ได้จัดตั้งการศึกษาระดับประถมศึกษาภาคบังคับสำหรับพลเมืองโซเวียต แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าในเวลานี้การรู้หนังสือได้เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเมื่อเทียบกับภูมิหลังของระดับก่อนการปฏิวัติ แต่ปัญหาก็ยังคงมีความเกี่ยวข้อง กฎหมายกำหนดให้ต้องรับนักเรียนเข้าโรงเรียนประถมศึกษาที่มีอายุระหว่าง 8 ถึง 12 ปี ปัจจุบันผู้ปกครองต้องรับผิดชอบดูแลบุตรหลานของตนเอง หลักสูตรมีพื้นฐานมาจากความเข้มข้น: นักเรียนได้รับวงกลมแห่งความรู้เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามด้วยการศึกษาเชิงลึกอีกครั้งด้วยชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 สำหรับองค์ประกอบของนักเรียน ได้มีการตัดสินใจคืนการศึกษาแยกก่อนปฏิวัติของเด็กหญิงและเด็กชาย

ในปีพ.ศ. 2480 ทุกคนต้องมีการศึกษาระดับห้าชั้นและจากปีพ. ศ. 2482 มีชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ปรากฏขึ้น สิทธิของพลเมืองทุกคนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับการประกาศโดยรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2479 เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยของสหภาพโซเวียตคือการมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและผลการสอบเข้าที่ประสบความสำเร็จ ในช่วงก่อนสงคราม บทเรียนของโรงเรียนเป็นไปตามตารางเวลาที่เข้มงวด และครูได้รับมอบหมายให้เป็นผู้นำ การทดลองและแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมทั้งหมดในปี ค.ศ. 1920 ถูกตราหน้าว่าเป็นชนชั้นนายทุนและไม่สอดคล้องกับจิตวิญญาณแห่งยุคนั้น มีการแนะนำการประเมินความรู้ที่แตกต่างกันซึ่งสะท้อนให้เห็นโดยเครื่องหมาย "ยอดเยี่ยม", "ดี", "ปานกลาง", "ไม่ดี" และ "แย่มาก" มีการเผยแพร่ตำราใหม่ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่ม (ครูประจำชั้น) ปรากฏขึ้นระดับการศึกษาทั่วไปของคนโซเวียตเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่เน้นองค์ประกอบทางอุดมการณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ โดยเบี่ยงเบนจากการศึกษาด้านแรงงาน

นวัตกรรมของครุสชอฟและกฎการรับเข้ามหาวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยภายใต้ Khrushchev สามารถเข้าถึงได้มากขึ้น
มหาวิทยาลัยภายใต้ Khrushchev สามารถเข้าถึงได้มากขึ้น

ในยุคหลังสตาลิน สังคมเดินตามเส้นทางของการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรง การเปลี่ยนแปลงนี้เกี่ยวข้องกับทุกด้านของชีวิตและการศึกษาเช่นกัน สตาลินถูกวิพากษ์วิจารณ์ในทุกด้าน ผู้นำคนใหม่ของประเทศเข้าศึกษารุ่นน้อง โรงเรียนเจ็ดปีถูกแทนที่ด้วยโรงเรียนแปดปีภาคบังคับ แยกการฝึกอบรมออกไป การปฏิรูปดังกล่าวทำให้ผู้สำเร็จการศึกษามีสิทธิเลือกระหว่างการศึกษาต่อเนื่องและงานหลังเลิกเรียน หลังจากเกรด 8 นักเรียนสามารถเรียนต่อจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 โดยเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยหรือเลือกโรงเรียนอาชีวศึกษา

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 นักเรียนได้รับทักษะการผลิต ผู้สมัครที่มีอาวุโสและรับใช้ในกองทัพได้เปรียบเมื่อเข้าสู่สถาบันอุดมศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยต้องทำงานเป็นเวลา 3 ปีในการจัดจำหน่าย นักเรียนมักรวมงานในการผลิตเข้ากับการฝึกอบรม แนวโน้มได้กลายเป็นการลดลงของสถาบันการศึกษาเชิงสร้างสรรค์เพื่อสนับสนุนสถาบันด้านเทคนิค ศิลปิน นักแสดง และนักแสดงไม่ได้มองว่ารัฐบาลมีประโยชน์ในการพัฒนาเศรษฐกิจ โรงเรียนประจำปรากฏขึ้นซึ่งตัวแทนของครอบครัวเด็กกำพร้าและเด็กที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งพ่อแม่อุทิศเวลาทั้งหมดในการทำงานอาศัยและศึกษา เน้นศึกษาประวัติศาสตร์เศรษฐกิจการเมือง หลักสูตรของโรงเรียนได้นำความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎหมายแพ่ง ครอบครัว กฎหมายอาญา

บทเรียนแรงงานและการฝึกอบรมและสิ่งอำนวยความสะดวกการผลิต

ชั้นเรียนการศึกษาและแรงงาน
ชั้นเรียนการศึกษาและแรงงาน

ในยุค 70 เหตุการณ์สำคัญทางการศึกษาที่สำคัญคือการสร้างศูนย์ฝึกอบรมและอุตสาหกรรมที่เรียกว่า บรรทัดล่างคือสัปดาห์ละครั้งนักเรียนมัธยมปลายโซเวียตไม่ได้เรียนในห้องเรียน แต่อยู่ในอาณาเขตของรัฐวิสาหกิจ ดังนั้นหลักสูตรดั้งเดิมจึงถูกเสริมด้วยการฝึกอบรมแรงงานมืออาชีพ นักเรียนเรียนรู้กระบวนการทำงานจากประสบการณ์ของตนเองและเข้าหาทางเลือกอาชีพอย่างมีสติมากขึ้น ในทำนองเดียวกัน ผู้ปฏิบัติงานในอนาคตกำลังให้คำแนะนำอย่างสงบเสงี่ยมโดยปฏิบัติตามคำสั่งของรัฐ ชั้นเรียนรวมสองส่วน: ทฤษฎีและการปฏิบัติ และเมื่อสิ้นสุดหลักสูตรการฝึกอบรมและการผลิต นักศึกษาจะได้รับคำชมอย่างเป็นทางการซึ่งให้ความมั่นใจในตนเองและสร้างความได้เปรียบในอนาคตเมื่อสมัครงาน

ชั้นเรียนที่โรงเรียนอาชีวศึกษา
ชั้นเรียนที่โรงเรียนอาชีวศึกษา

นอกจากนี้งานยังได้รับค่าจ้างและผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับทักษะทางวิชาชีพบางอย่าง บ่อยครั้งที่นักเรียนมัธยมปลายของเมื่อวานโดยไม่ลังเลเปลี่ยนโต๊ะเรียนเป็นเครื่องจักรซึ่งพวกเขาผ่านการฝึกอบรมและหลักสูตรการผลิต และสถานประกอบการในลักษณะง่าย ๆ ดังกล่าวทำให้มั่นใจได้ว่ามีบุคลากรรุ่นใหม่หลั่งไหลเข้ามาอย่างต่อเนื่อง แต่แม้ว่ากิจกรรมเพิ่มเติมของนักเรียนจะไม่เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญพิเศษที่เขาได้รับ แต่ทักษะก็เข้ามาในชีวิตของเขาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง