ผู้ช่วยครูได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาขาดไม่ได้ในการศึกษาอย่างไร

2024 ผู้เขียน: Richard Flannagan | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 00:19

ในเดือนพฤษภาคมและมิถุนายน ผู้ช่วยครูมีบทบาทสำคัญในการเปิดโรงเรียนที่ปิดไปตั้งแต่เดือนมีนาคมเนื่องจากการแพร่ระบาดของโคโรนาไวรัส กลุ่มเด็กในโรงเรียนรับผิดชอบผู้ช่วยประมาณครึ่งหนึ่งของครูที่ขาดเรียน พวกเขายังช่วยในการเรียนทางไกล หนึ่งในสามของพวกเขารับประกันการติดต่อระหว่างโรงเรียนกับเด็ก ๆ ที่ไม่สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ในฤดูใบไม้ผลิ ต่อจากการสำรวจที่จัดทำโดยทีมงานโครงการการศึกษาคนยากไร้ อเล็กซานเดอร์ เปโตรวิช นักระเบียบวิธีของโครงการ นำเสนอผลงานของเขาในการประชุมออนไลน์กับผู้ช่วยจากโรงเรียนที่ดีที่สุดเมื่อวันอังคาร

ผู้ช่วยครูประมาณ 24,000 คนทำงานในโรงเรียน โดย 800 คนมีส่วนร่วมในการสำรวจ จากการสำรวจพบว่าร้อยละ 53.5 ของครูและผู้ช่วยครูช่วยสอนในเดือนพฤษภาคมและมิถุนายน จากนั้น เนื่องด้วยมาตรการต่อต้านไวรัสโคโรน่า เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มถาวรไม่เกิน 15 คน การเข้าชั้นเรียนไม่บังคับ และโรงเรียนต้องจัดให้มีการเรียนทางไกลสำหรับนักเรียนที่อยู่บ้านจนถึงสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนขาดครูเนื่องจากการแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และเนื่องจากความจริงที่ว่าบางคนยังคงสอนจากที่บ้าน

ปีเตอร์กล่าวว่าวิกฤตฤดูใบไม้ผลิแสดงให้เห็นว่าผู้ช่วยโรงเรียนไม่สามารถถูกแทนที่ได้ หากไม่มีพวกเขา การพาเด็ก ๆ กลับไปโรงเรียนในฤดูใบไม้ผลิคงจะยากกว่าพวกเขา เธอกล่าว ระหว่างการเรียนทางไกล เธอกล่าวว่าผู้ช่วยประมาณ 57 เปอร์เซ็นต์ทุ่มเทให้กับการสนับสนุนนักเรียนด้วยการเรียนทางไกลที่ได้รับมอบหมายและครูในการเตรียมสื่อการสอน ประมาณ 30 เปอร์เซ็นต์ของสิ่งเหล่านี้อุทิศให้กับนักเรียนที่ไม่มีอินเทอร์เน็ต ตามที่ Peter กล่าว พวกเขายังคงติดต่อทางโทรศัพท์กับนักเรียนและแจกจ่ายสื่อการสอนที่จำเป็นทางกล่องจดหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันจะยากขึ้นสำหรับนักเรียนที่เสียเปรียบในการเข้าถึงการเรียนรู้ทางไกลหากพวกเขาไม่มีสิทธิ์ได้รับการสนับสนุนจากผู้ช่วย

จึงไม่เห็นด้วยกับร่างพระราชกฤษฎีกากระทรวงศึกษาธิการซึ่งกำหนดให้ใช้ผู้ช่วยครูเฉพาะเด็กที่มีความพิการบางประเภทเท่านั้น ในเดือนกันยายน กระทรวงศึกษาธิการได้ออกข้อเสนอว่าผู้ช่วยควรช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาสุขภาพจิต ออทิสติก หรือพฤติกรรมผิดปกติเท่านั้น ผู้เขียนแย้งว่าการใช้ผู้ช่วยไม่ได้ผลสำหรับนักเรียนคนอื่น ข้อเสนอนี้ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างหนักจากผู้สนับสนุนสหศึกษาในโรงเรียนกระแสหลัก

พวกเขาอธิบายว่าการเปลี่ยนแปลงนี้เป็นการเลือกปฏิบัติ ซึ่งจะเป็นการหวนคืนสู่สถานการณ์ในโรงเรียนโดยพฤตินัยจนถึงปี 2016 กระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า ข้อเสนอนี้จัดทำขึ้นจากการวิเคราะห์ข้อค้นพบของกระทรวง ผู้ตรวจการโรงเรียน โรงเรียน และศูนย์ให้คำปรึกษาของโรงเรียน ตามที่กระทรวงฯ ระบุ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้จะยังคงมีการหารือกัน