ทำไมเด็กนักเรียนในบทเรียนวรรณกรรมจึงต้องการงานที่ไม่เข้าใจ

2024 ผู้เขียน: Richard Flannagan | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 00:19

เมื่ออ่านหลักสูตรวรรณกรรมของโรงเรียนอีกครั้งในฐานะผู้ใหญ่ คุณเข้าใจดีว่าไม่ใช่สีของผ้าม่านอย่างที่ครูอ้าง แต่แรงจูงใจในการกระทำของตัวละครเล่นกับสีใหม่ เนื้อเพลงของพุชกินปรัชญาของตอลสตอยและโศกนาฏกรรมของดอสโตเยฟสกีแม้ในความเห็นของครูเองนั้นถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ในวัยผู้ใหญ่เท่านั้น เหตุใดวรรณคดีรัสเซียคลาสสิกจึงรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน ถ้าวัยรุ่นในหลาย ๆ ด้านไม่เพียงชื่นชมความคิดที่กว้างใหญ่เท่านั้น แต่ยังเข้าใจถึงแก่นแท้ด้วย?

ผลงานอะไรเรียกว่าคลาสสิค และใครนิยามว่าเป็นงานคลาสสิคหรือไม่?

ดูเหมือนว่าคำถามดังกล่าวไม่ควรเกิดขึ้นเลยเพราะคลาสสิกเช่น Pushkin, Lermontov และ Tolstoy ไม่ทำให้ใครสงสัยว่าเป็นคลาสสิก แต่ในขณะเดียวกันก็มีชื่อที่รู้จักกันดีในหมู่คลาสสิก และมันก็เกิดขึ้นและในทางกลับกันทุกคนอ่านงานเขียนเป็นที่รู้จัก แต่ไม่รวมอยู่ในรายการ "รายการโปรด"

ในชีวิตประจำวัน คำจำกัดความนี้ใช้เพื่ออ้างถึงบางสิ่งที่คุ้นเคยจนสามารถจัดฟันได้ในระดับหนึ่ง แต่คาดว่าจะไม่มีวันตกยุค

ในความเป็นจริง เมื่อพูดถึงความคลาสสิก ผู้คนต่างใส่ความหมายที่แตกต่างกันในแนวคิดนี้ ถ้าเราพูดถึงดนตรี ทั้งไชคอฟสกีและเดอะบีทเทิลส์สามารถเรียกได้ว่าเป็นเพลงคลาสสิก ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความหมายของคู่สนทนาที่ใส่เข้าไปในคำพูด เมื่อพูดถึงเสื้อผ้าคลาสสิก สิ่งแรกที่นึกถึงคืออะไร? แจ็คเก็ตแบบเป็นทางการในเฉดสีที่สุขุม? และเมื่อไม่กี่ศตวรรษก่อน เสื้อผ้าคลาสสิกสำหรับผู้ชายหมายถึงส้นรองเท้าและวิกผม นี่คือคลาสสิกตลอดกาลหรือไม่? และไม่มีใครอุทานหลังจากอ่านพุชกินว่าเขาเป็น - คลาสสิกในคนหรือไม่?

ใช่ เช่นเดียวกับการจดจำอัจฉริยะ - อัจฉริยะ การยอมรับว่าคลาสสิกเกิดขึ้นหลังจากการตายของผู้เขียนในกรณีส่วนใหญ่ ข้อกำหนดหลักสำหรับคลาสสิกคือการทดสอบเวลา เนื่องจากชีวิตของคนๆ หนึ่งไม่มีช่วงเวลาสำคัญเกินไปสำหรับงานดังกล่าว

นักเขียนชาวกรีกสามคน - Euripides, Aeschylus และ Sophocles ซึ่งมีชื่อกลายเป็นตัวอย่างของวรรณคดีคลาสสิกได้วางรากฐานเหล่านี้ ใช่ พวกเขาเป็นที่นิยมและเป็นที่ต้องการในช่วงชีวิตของพวกเขา แต่ไม่มีคำถามว่าหลายศตวรรษต่อมาชื่อของพวกเขาจะยังคงอยู่ในหูและผลงานจะถือเป็นตัวอย่างของวรรณคดีคลาสสิกระดับโลก

เอเธนส์ซึ่งสูญเสียอิทธิพลดั้งเดิมไป ถูกอเล็กซานเดอร์มหาราชยึดครองโดยสมบูรณ์ และต่อมาโดยชาวโรมัน หลังเริ่มศึกษาวรรณคดีกรีกในโรงเรียนแม้ว่าอาณาจักรกรีกจะไม่มีอยู่แล้วก็ตาม ดังนั้น วรรณกรรมจึงรอดพ้นจากการล่มสลายของจักรวรรดิ และสิ่งนี้ได้วางหลักการพื้นฐานของงานวรรณกรรมที่สร้างขึ้นเพื่อให้กลายเป็นงานคลาสสิก พวกเขาสามารถดำรงอยู่ อยู่รอด แม้ว่าอาณาจักรจะล่มสลาย หลายศตวรรษก็เปลี่ยนไป ดังนั้น อย่างน้อยการที่จะยืนยันว่าใครบางคนได้กลายเป็นคลาสสิกไปตลอดชีวิตนั้นอย่างน้อยก็ประมาท - เวลายังไม่ได้จัดลำดับความสำคัญของมัน

นักเขียนคลาสสิกต้องเป็นที่นิยมในช่วงชีวิตของเขาหรือไม่? เป็นการยากที่จะวาดความสม่ำเสมอใด ๆ ที่นี่ ความจริงที่ว่า Dontsova ขายหนังสือทีละเล่มไม่ได้หมายความว่าในอีกไม่กี่ศตวรรษต่อมาชื่อของเธอจะเป็นที่รู้จักของใครบางคนYevgeny Baratynsky เคยเป็นกวีที่มีชื่อเสียงมากซึ่งผลงานของเขาขายหมดเกลี้ยง อย่างไรก็ตาม ใครจะรู้เกี่ยวกับเขาในวันนี้?

หาก Franz Kafka อาศัยอยู่ตอนนี้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขาจะเป็นคนที่ร่ำรวยที่สุด แต่เขาเสียชีวิตด้วยความยากจนโดยไม่ได้รับการยอมรับและให้เกียรติที่เขาสมควรได้รับ เช่นเดียวกับสถานการณ์ของเอดากอร์ โพ, เอมิลี่ ดีกิ้นส์ แต่ตัวอย่างเช่น Lev Nikolaevich เป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียงในช่วงชีวิตของเขาเขาอาศัยอยู่อย่างมั่งคั่งและเป็นที่เคารพนับถือจากผู้ร่วมสมัยของเขา และแม้กระทั่งตอนนี้ก็ยังคงเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งคลาสสิกของรัสเซีย มีความเชื่อมโยงระหว่างความนิยมตลอดชีวิตกับการอ้างอิงถึงคลาสสิกหรือไม่?

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า "คลาสสิก" หมายถึงความจงรักภักดีต่อประเพณี - อย่างที่เคยเป็นมาเช่นเคย

หลักสูตรของโรงเรียนในวรรณคดีหรือ "เกมคลาสสิก"

ในยุคของอินเทอร์เน็ตและเด็กที่ไม่อ่านหนังสือ ผู้เข้าร่วมเกือบทุกคนไม่คิดว่าหลักสูตรวรรณคดีของโรงเรียนจำเป็นต้องปรับให้เข้ากับความต้องการของเยาวชนยุคใหม่ สังคม และค่านิยมที่มีอยู่ บางทีเด็ก ๆ ก็จะกลายเป็นอ่านหนังสือด้วย?

อย่างไรก็ตาม ความพยายามใดๆ ในการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรของโรงเรียนในหัวข้อนี้มักจะทำให้เกิดความไม่พอใจในสังคมอยู่เสมอ รวมไปถึงความพยายามที่จะรวมงานใหม่เข้าไปด้วย พ่อแม่ที่โตมากับหนังสือเหล่านี้มั่นใจว่าลูก ๆ ของพวกเขาควรได้รับประสบการณ์ทางวรรณกรรมแบบเดียวกัน ดังนั้นแม้ว่าจะมีความพยายามที่จะเปลี่ยนแปลงรวมถึงรายชื่อวรรณกรรมสำหรับเด็กนักเรียนอย่างรุนแรง แต่ความจริงก็คือวันนี้ในรัสเซียหลักสูตรของโรงเรียนในวรรณคดีเป็นหนึ่งในอนุรักษ์นิยมมากที่สุดในโลก บทเรียนวรรณคดีเป็นไปตามเป้าหมายหลัก - ทำความคุ้นเคยกับผลงานที่รวมอยู่ในศีลวรรณกรรมระดับชาติ หลังการเปลี่ยนแปลงพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในประเทศ

แม้ว่าที่จริงแล้วหลังจากการปฏิวัติ รัฐบาลก็พร้อมที่จะสร้างระบบการศึกษาซาร์ทั้งระบบขึ้นใหม่ แต่ก็ไม่มีเงินสำหรับสิ่งนี้ นอกจากนี้บทบัญญัติเกี่ยวกับโรงเรียนแรงงานแบบครบวงจรออกในปี 2461 แต่โปรแกรมสำหรับมันเพียงสามปีต่อมา โปรแกรมถูกออกแบบมาเป็นเวลา 9 ปี แต่ระยะเวลาการฝึกอบรมลดลงเหลือ 7 ปีเนื่องจากสถานการณ์ในประเทศ แหล่งความรู้แห่งเดียวในขณะนั้นคือครู และหนังสือเรียนมักจะอยู่กับเขาเท่านั้น และมีเพียงครูเท่านั้นที่ตัดสินใจว่าจะแนะนำให้นักเรียนรู้จักวรรณกรรมเรื่องใด

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการเข้าใจดีว่าโอกาสที่กว้างสำหรับครูโดยเฉพาะในวรรณคดีนั้นเต็มไปด้วยอุดมการณ์ที่คิดอย่างอิสระและผิดๆ โครงการนี้ยากขึ้น ครูไม่สามารถแทนที่งานหนึ่งด้วยงานอื่นได้ นักเรียนมัธยมปลายส่วนใหญ่อ่านนักเขียนโซเวียตรุ่นเยาว์ ร่วมกับ Gorky, Mayakovsky Bloc, Fedin, Lidin, Leonov, Malyshkin เป็นเพื่อนบ้าน - ซึ่งตอนนี้ชื่อคุ้นเคยกับคนรุ่นเก่าเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน โปรแกรมยังจัดให้มีการตีความผลงานโดยอ้างอิงถึงลัทธิมาร์กซด้วย

ในปี ค.ศ. 1931 โปรแกรมได้รับการแก้ไข ทำให้มีการตรวจสอบทางอุดมการณ์มากยิ่งขึ้น แต่ในยุค 30 ด้วยความวุ่นวายและการกวาดล้าง หลักคำสอนทางการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับจึงไม่ได้รับอนุญาตให้ยึดถือ ในช่วงเวลานี้ หนังสือเรียนถูกเปลี่ยนสามครั้ง! ความมั่นคงสัมพัทธ์เกิดขึ้นในช่วงปลายยุค 30 เท่านั้นหลักสูตรของโรงเรียนที่นำมาใช้ในเวลานั้นยังคงดำเนินต่อไปจนถึงครุสชอฟ โปรแกรมค่อนข้างยาก มีการควบคุมจำนวนชั่วโมงที่ควรจัดสรรให้กับหัวข้อเฉพาะ

โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการท่องจำข้อความ และครูหรือนักเรียนไม่สามารถเลือกได้ตามที่เห็นสมควร นักวิชาการหลายคนในสาขาวรรณคดีไม่ชอบสถานการณ์นี้เลย เพราะความคิดโบราณในสาขาดังกล่าวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ วิชาที่ออกแบบมาเพื่อสอนการคิด ให้เห็นสิ่งที่ซ่อนเร้น สุดท้ายเหลือเพียงทางเดินแคบๆ สำหรับความคิด และการตีความอื่น ๆ ของงานก็ถือว่าไม่ถูกต้องและไม่มีสิทธิที่จะมีอยู่ สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กนักเรียนเชื่อว่านักเขียนและกวีทุกคนเป็นคนที่มีความบริสุทธิ์และมีเจตนาดี สิ่งเดียวที่พวกเขากล้าฝันถึงคือการปฏิวัติสังคมนิยม

หลังจากยุค 50 เมื่อสตาลินไม่อยู่ที่นั่นแล้ว หลักสูตรวรรณกรรมของโรงเรียนก็ไม่เปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ แต่เสาหลักของคลาสสิกรัสเซียถูกกำหนด - กวีก่อนปฏิวัติ - พุชกิน, โซเวียต - มายาคอฟสกี ในบรรดานักเขียนร้อยแก้ว ได้แก่ Tolstoy และ Gorky

โปรแกรมนี้ซึ่งรับอุปการะในยุค 60 ได้เพิ่มจำนวนผู้แต่งและผลงานที่ศึกษา แต่มีเพียงเด็กบางคนเท่านั้นที่พยายามไม่อนุญาตเลยสันนิษฐานว่าเด็กนักเรียนจะศึกษาพวกเขาผ่านตำราวรรณกรรม ร่างคำพูดของครู และนี่จะเป็นจุดสิ้นสุดของการศึกษางาน สิ่งนี้มีส่วนทำให้เกิดการตีความงานด้านเดียว ทำให้ไม่สามารถคิดและวิเคราะห์ได้อย่างอิสระ ยุค 80 ปีที่ขาดตลาดทุกประการมีลักษณะเฉพาะด้วยความเฟื่องฟูของตลาดหนังสือ จากนั้นจึงกลายเป็นแฟชั่นที่จะเก็บห้องสมุดทั้งหมดไว้ที่บ้าน จริงอยู่ หนังสือมักถูกเลือกไม่ได้อิงตามหลักการ "ผู้เขียนคนโปรด" แต่พิจารณาจากสีของเงี่ยง แต่มากกว่าการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงจะระบุไว้ในหลักสูตรของโรงเรียน ความทะเยอทะยานทางการเมืองและสังคมนิยมของทั้งผู้เขียนและวีรบุรุษถูกผลักไสให้อยู่ที่สอง ความรู้สึกและประสบการณ์ของฮีโร่กลายเป็นสิ่งสำคัญ และในเรื่องนี้วรรณกรรมรัสเซียไม่มีที่เปรียบอย่างแน่นอน

ในที่สุด เสียงของภาษา ความงามทางศิลปะของข้อความ การแต่งบทเพลงและความสามารถของผู้เขียนก็มีความสำคัญ ไม่ใช่ความถูกต้องของความคิดทางการเมืองของเขา ผลงานที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นพื้นฐานของโปรแกรมได้รับการศึกษาผ่าน

หลักสูตรใดของโรงเรียนที่ควรอ่านซ้ำเพื่อให้เข้าใจการทำงานจากอีกด้านหนึ่ง

แน่นอนว่างานใดๆ ไม่ว่าจะมาจากหลักสูตรของโรงเรียนหรือไม่รวมอยู่ในนั้น การอ่านหนังสือซ้ำในวัยผู้ใหญ่ก็อาจสร้างความประหลาดใจด้วยแง่มุมใหม่ๆ นอกจากนี้ ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตในขณะนี้และพยายามเข้าไปอยู่ในจิตใจของคนรุ่นใหม่และตัดสินใจว่าจะรวมความคิดใดไว้ที่นั่น และความคิดใด - ไม่ใช่ ดังนั้นแม้ว่าเราจะละทิ้งความแตกต่างเกี่ยวกับบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่เพียงอย่างเดียว แต่ก็มีสถานการณ์มากเกินพอที่ไม่อนุญาตให้เพลิดเพลินกับงานศิลปะอย่างเต็มที่

ผลงานของ Fyodor Dostoevsky แม้ว่าพวกเขาจะเรียนในโรงเรียนมัธยม (เกรด 10) ก็ยังยากเกินไปสำหรับการรับรู้ของวัยรุ่น จิตวิทยา ปรัชญา ศาสนา และความขัดแย้งส่วนตัว ทั้งหมดนี้รวมอยู่ในนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" เพื่อให้เข้าใจทฤษฎีของ Raskolnikov อย่างถูกต้อง คุณต้องมีแนวคิดเกี่ยวกับศาสนาคริสต์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณต้องเข้าใจว่าศาสนาคริสต์หมายถึงอะไรจากแผนการของพระเจ้าและบทบาทของมนุษย์ในศาสนาคริสต์ ในด้านการทำลายล้าง ลัทธิอเทวนิยม และประวัติศาสตร์ของศาสนา หากไม่มีทั้งหมดนี้ ทฤษฎีและความคิดของ Raskolnikov ก็ดูเหมือนคนบ้ามากกว่า

อย่างไรก็ตาม ดอสโตเยฟสกีมีงานชื่อว่า A Teenager ซึ่งน่าจะเหมาะกับการเรียนของเด็กนักเรียนมากกว่ามาก ในขณะที่ Crime and Punishment เป็นนวนิยายสำหรับผู้ใหญ่ที่มีทัศนคติที่กว้างไกล และแน่นอนว่า ดอสโตเยฟสกีในฐานะอัจฉริยะแห่งคำนี้ สมควรที่จะอ่านอย่างช้าๆและรอบคอบ ท้ายที่สุด ทุกประโยคของเขาเป็นผลงานศิลปะที่แท้จริง เขาใช้ฉายา ต้องขอบคุณตัวละครแต่ละตัวของเขาที่เปิดเผย เสียง และกลายเป็นความสามัคคีอย่างเหลือเชื่อ

ในระหว่างการศึกษา "Eugene Onegin" โดย Alexander Sergeevich และสิ่งนี้เกิดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ตามกฎแล้วครูจะอธิบายอย่างไม่เป็นทางการเกี่ยวกับประเพณีของศตวรรษที่ 19 ในขณะที่คุณสามารถเข้าใจความงามและคุณค่าของงานทั้งหมดเท่านั้น อย่างน้อยถ้าคุณมีความคิดที่แสดงถึงวัฒนธรรมอันสูงส่งของศตวรรษที่ 19 ทำความเข้าใจความซับซ้อนของความสัมพันธ์ทางเพศในสมัยนั้น รหัสการดวล

เมื่ออายุ 14-15 ซึ่งเป็นจำนวนปีที่ผู้อ่านหลักของ "Eugene Onegin" เป็นไปไม่ได้ที่จะรู้เรื่องนี้ ในหลักสูตรของโรงเรียน งานนี้ค่อนข้างจะใช้ได้อย่างแม่นยำเพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตและรากฐานของชุมชนผู้สูงศักดิ์แห่งศตวรรษที่ 19 ดังนั้นเด็กนักเรียนจึงแทบจะไม่สามารถตีความ "นวนิยาย" ของ Onegin และ Tatiana ได้อย่างถูกต้อง

การมีความรู้เพียงพอในด้านวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ และในชีวิตส่วนตัว การอ่าน "Eugene Onegin" ซ้ำเป็นเรื่องน่ายินดีและค้นพบความคิดของผู้เขียนอีกครั้ง ซึ่งเป็นผู้รอบรู้ที่ลึกซึ้งในจิตวิญญาณของผู้หญิง การพูดนอกเรื่องของพุชกินเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงานของเขาในเวิร์กช็อปทำให้ได้สีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

"สงครามและสันติภาพ" เป็นหนึ่งในผลงานคลาสสิกของรัสเซียที่ซับซ้อนที่สุด และที่นี่ไม่ได้เป็นเพียงปริมาณมหาศาลเท่านั้น แต่ยังเป็นพล็อตที่ซับซ้อนซึ่งมีหลายบรรทัดพันกันเป็นเรื่องยากอย่างยิ่งที่จะจดจำชื่อ สถานการณ์ และข้อเท็จจริงทั้งหมดอยู่ตลอดเวลา นอกจากนี้ เป็นเรื่องยากมากที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 จะกระโดดเข้าสู่ชีวิตของเมืองหลวงก่อนการโจมตีของนโปเลียน ถ้าหากเพียงเพราะความรู้ประวัติศาสตร์ไม่เพียงพอ

ใช่งานอาจดูน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ แต่สำหรับผู้ใหญ่ที่จะไม่พยายามทำความเข้าใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นตามเนื้อเรื่อง (หลังจากทั้งหมดพวกเขาจะไม่เขียนเรียงความในภายหลังและไม่ตอบคำถามที่ยุ่งยากจากครู) มันจะน่าตื่นเต้นเป็นพิเศษ และแม้แต่คำอธิบายของต้นโอ๊กก็จะไม่น่ารำคาญเหมือนเมื่อก่อน “Quiet Don” ของ Sholokhov นั้นยากสำหรับนักเรียนระดับ 11 ด้วยเหตุผลเดียวกันกับที่นักเรียน 10 ระดับถอนหายใจจาก “สงครามและสันติภาพ” งานนี้ง่ายกว่ามากและแน่นอนว่าน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับผู้ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องประสบการณ์ทางอารมณ์ของเหล่าฮีโร่ โศกนาฏกรรมแห่งโชคชะตาของพวกเขาซึ่งเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับประวัติศาสตร์ของประเทศ

มันจะยุติธรรมที่จะดูงานของ Turgenev "พ่อและลูก" จากอีกด้านหนึ่ง - จากด้าน "พ่อ" หลังจากอ่านมันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 คุณพบว่าตัวเองอยู่ในค่าย "เด็ก" ในฐานะผู้ใหญ่คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่ข้อเท็จจริงของความขัดแย้งและเข้าใจสาระสำคัญของปัญหาและความลึกของปัญหาได้ดีขึ้น นิยาย. มันคุ้มค่าแน่นอน

ตอนนี้งานของ Platonov "The Foundation Pit" ถูกพยายามลบออกจากหลักสูตรของโรงเรียนเนื่องจากมีความคลุมเครือและซับซ้อนเกินไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการรับรู้ของวัยรุ่น คำอุปมาเชิงปรัชญาและสังคมที่มีอคติเสียดสีนี้ไม่เพียงต้องการความรู้ทางประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังต้องมีความรู้ทางการเมืองด้วย และแม้กระทั่งความหวาดกลัวบางอย่าง เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ กำลังนอนหลับอยู่ในโลงศพ เด็กนักเรียนเห็นอะไรในรายละเอียดนี้? บางสิ่งที่น่ากลัว พวกเขายึดติดกับรายละเอียดดังกล่าว และไม่สามารถจดจ่อกับลักษณะเชิงเปรียบเทียบของเรื่องราวได้

นอกจากนี้ ผู้เขียนใช้วิธีการนำเสนอที่ไม่ธรรมดามาก ความเข้ากันไม่ได้ของคำศัพท์ยังดึงดูดสายตาแม้กระทั่งผู้อ่านที่ไม่มีประสบการณ์ ทำให้เขาต้องเครียดตลอดเวลา Lermontov ไม่ได้เขียนภาษาที่ซับซ้อนและไม่ผูกมัดงานของเขากับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ดังนั้น "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" จึงค่อนข้างเหมาะสมสำหรับการเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 แต่ถ้าวัยรุ่นสนใจประสบการณ์ความรักของฮีโร่มากขึ้น ผู้ใหญ่ก็จะได้เห็นเรื่องราวทั้งหมด ความซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และประสบการณ์ทั้งหมด

เรื่องราวของ Bunin ที่โรงเรียนนำเสนอเรื่องโรแมนติกโดยเฉพาะ พวกเขายังมาพร้อมกับคำอธิบาย "เกี่ยวกับความรัก" อย่างไรก็ตาม หากในวัยแรกรุ่น เรื่องราวต่างๆ ถูกมองว่าเป็นเรื่องโรแมนติกและโคลงสั้นเท่านั้น ประสบการณ์ทั้งหมดของวีรบุรุษ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและอารมณ์ของพวกเขาจะถูกเปิดเผยต่อผู้ใหญ่

หากวัยรุ่นมีความสงสัยเกี่ยวกับ Oblomov Goncharov มาก ผู้ใหญ่ที่เบื่อหน่ายกับปัญหาและปัญหาในชีวิตจะรู้สึกตื้นตันใจกับปรัชญาชีวิตของตัวเอกของงานนี้ ดังนั้นจึงอาจเป็นจริง ไม่ต้องรีบร้อนและใช้เวลาอย่างน้อยวันหยุดตามกฎหมายเช่น Oblomov ด้วยหนังสือ "Oblomov" ในมือของเขาผสมผสานความน่ารื่นรมย์เข้ากับความรื่นรมย์

หากเราพูดถึงวรรณกรรมเด็กแล้วล่ะก็ ในบรรดาเทพนิยาย (โดยเฉพาะเรื่องที่โด่งดังที่สุด) มีหลายแปลงที่ไม่ได้มีไว้สำหรับเด็ก … พวกเขายังคงมีเนื้อเรื่องและรายละเอียดที่อ้างอิงถึงรากฐานในตำนานของงานเหล่านี้